孩子文化课差想走特长生，特长生高考有什么优势吗？

孩子文化课差想走特长生，特长生高考有什么优势吗？

高中报 特长生 好还是做普通文化生好。各有各的道理吧，报特长生以后高考有加分，挤出学习时间学习特长。我觉得如果你文化成绩不是那么理想的话建议你去报特长班吧。

我以前读书的时候，班上一个女生觉得自己单以文化成绩考不上理想的大学，在高二的时候果断报了一个特长班学习画画。高考成绩出来后，分数比我还低，我的分数只能上三本学校，而她以文化成绩加特长加分考上了二本。当然具体情况还是得根据你自己来判断。在我看来报一门特长还是有好处的。

现在这个同学混的挺不错的，因为有了画画的基础，上大学学的是设计专业，目前在广告公司上班，自己利用业余时间开了一个培训班，教小学生画画。收入挺不错的。

学习特长要根据自己的喜好来，看自己喜欢什么。有一门特长不管是上大学还是以后生活中，对自己都会有帮助。多一门才艺多一条路。

作为一名高中教师，分享下我看到的情况：

第一、高中生主要应对高考，从高考的角度看，特长生以艺术类、体育类的报考类别参加高考，文化课 录取分数线 是比较低的。如果你确实有特长、也很有兴趣，报特长生无疑是高考的一条捷径。

但是好大学，对特长生的文化课也有更高的要求，比如 北体 ，中戏，浙大传媒等 瀚博招生网

第二、从就业的方向看，特长生就业不是特别理想。一些人人在培训机构就业、或者自己办培训班，这是好的；还有不少的是处于半失业状态。

第三、无论选择文化生还是特长生，从长远看，都要不断学习和奋斗。没有一劳永逸的事情。

首先我觉得，普通文化课是必须要去学的，只要上高中就必不可少，没得选，必须要学，而且要学好。

特长生和 艺术生 ，其实并没有大家想想的那么好考。

首先，你要具备考特长生的条件，如 体育生 ，美术生，音乐，播音，表演，等等。

其次，你的艺考成绩要过线，文化课成绩也要过线，才有机会被大学录取，必须双过线。

最后，艺术生花费比一般的普通学校花费要多出很多，付出的精力也很多，学艺术的工作其实并不好找。

特长生考大学有什么好处和什么坏处？

走 特长生 的道路首先你要去学习专业，你想考美术类的院校，最少要学习三年以上的专业！特长生文化课要求要低些，但还是和你想考的学校有关，限制就是如果你用美术考大学，以后大学你的主专业就是美术了！特长生最大的好处就是文化课要求低！容易考！坏出就是，你要同时学习文化课和专业课，精力和金钱投入比较大，一般来说不管学什么专业如果不是从小打 童子功 过来的，基本功一定不太好，这会给你以后的大学学习有很大的影响，所以你要更加努力的提高专业特长！还有一点，特长生一般文化课都不是很牛逼的！希望能对你有帮助我本人就是特长生考的大学！

大家谈谈高考加分政策的利弊。

正方观点：加分有利于考试公平，更有利于引导学生全面发展 对 高考加分政策 持肯定观点的人认为，高考的加分政策是经过有关方面认真研究权衡，并经过多年实践逐步完善的，应该是科学合理的，其好处在于：对于对 少数民族 等特殊群体考生的降分录取照顾是符合国家民族政策的，而对优秀学生的加分照顾则是符合鼓励学生全面发展、鼓励拔尖人才这一原则的，因此其科学性和可行性不容质疑。 “显而易见，高考对各类优秀学生实行加分照顾是公平的，因为它更有利于引导学生全面发展，而不仅仅是死读书和读死书！”在市区某中学教书的钟老师说。他说，在他执教的班级里，每年都会有几名因为在全国五个学科 奥林匹克竞赛 中获得名次的优秀学生得到加分照顾，这些学生的素质大家都是有目共睹的，能得到加分照顾也是理所当然的，从来没有人质疑。采访中多数老师对加分政策表示赞同。 市民 李先生 的儿子今年即将参加高考，对于高考加分政策，他表示赞同，而他的儿子就在加分之列，原因是他的儿子曾获得过“全国科技创新大赛”名次。“绝对不是说因为我的儿子能享受加分照顾我就说好，而是因为这些成绩确实是孩子自己多年来努力奋斗的所得。”他告诉记者，由于多年来儿子对小发明创造十分着迷，知识面很宽，但是学习成绩却不算拔尖。“高考本来就是‘一考定终身’的选拔性考试，具有很大的偶然性，而我的儿子因为综合素质高能得到一定的照顾也是应该的。”李先生还表示，也正是因为他早就知道有高考加分的政策，他才会对儿子多年来着迷于发明创造非常鼓励。 反方：“高考加分”成了少数人谋取“特权”的工具 “高考加分是符合国家有关政策的，其初衷应该也是好的，只是在实际操作的时候很容易被少数人钻‘空子’。”市民刘先生说。他举例说，就像对少数民族给予降分录取这一政策，本来是符合国家的少数民族政策的，本来不应该质疑，可是有不少人为了得到照顾而挖空心思，从身边的亲戚中寻找少数民族，然后通过姓氏、户籍等手段把自己的孩子弄成“少数民族”，由此出现了不少人改从母亲、奶奶、姥姥甚至其他姻亲的姓氏，从而获取少数民族待遇的现象。 其实，想在“加分”上钻“空子”的人，还有很多的文章可做。记者从有关媒体上获悉，在2006年高考中，湖南省在对获得“体育 特长生 ”加分资格的考生进行统一测试时发现，大多数所谓的“体育特长生”测试结果都不达标，有的人专业成绩甚至只相当于普通小学生的达标成绩。此后，该省又对全省发放“ 二级运动员 ”的情况进行整顿，撤消了450名高考考生的“二级运动员”资格。“我们通常都认为体育竞技是最‘过硬’，不带主观意志的比赛，可是连‘体育特长生’这么明显有硬性标准的资格都能造假，那么其他的像文艺特长生、优秀学生干部、三好学生这些难以测试的资格不是更容易造假了？”一位不愿意透露姓名的学生家长说。 反对者中还有一种观点认为，高考加分政策中有一些比较“软”的指标难以把握，具有很大的“弹性”。“比如在加分政策中有一条叫做‘高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者加20分’的规定。就这么简单一句话，没有任何细则说明，你说用什么标准来衡量？”许多人对此表示不理解。 “在高考这么激烈的竞争中，相差一分就可以拉开上百名的距离，一些人这样轻而易举地就加了10分、20分，这能说公平吗？”几乎所有接受采访的市民都这样表示。有人认为，不管加分者是“货真价实”还是“弄虚作假”，这对于其他没有得到加分的考生都是不公平的。“比如说奥林匹克竞赛吧，本来设置这些比赛的初衷是让学有余力的学生能有更大的发展空间，而现在因为成了高考加分的筹码，许多家长不管自己的孩子能不能接受，都强行把孩子推上‘奥赛战车’。反过来说，如果孩子真的有能力拿到奥赛的大奖，就说明他比别人都强，如果再给他们加分，不是把大家的差距拉得更大吗！”学生家长申某分析说。 中立方：问题确实存在，但不能“因噎废食” “无论支持也好，反对也罢，作为国家的一项政策，其存在就必然有其合理性。”持中立态度的人这样表示。他们认为，对于高考加分政策中出现的这些问题，有关部门不能视而不见，也不能一“废”了之，而是应该不断完善，使之更加科学，比如在加分的资格条件方面进行进一步规范，杜绝“弹性条件”，或者对加分幅度进行进一步细化、合理化等。 还有不少市民认为，除了加分政策本身的不断完善以外，对加分政策的执行进行规范更加重要。比如进一步公开化、透明化，杜绝“暗箱操作”；比如对获得加分的某些可测试项目加强测试，而不是简单地凭证书说话等等。(