2025-11-18 10:01:46 | 瀚博招生网
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| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生专业 | 招生人数 | 学费学制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 农产品加工与质量检测(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 新能源汽车技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 大数据技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 康复治疗技术(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 业财数据应用与管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 旅游管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 酒店管理与数字化运营(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 公共文化服务与管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 农产品加工与质量检测(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 机械设计与制造(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 新能源汽车技术(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 生物制药技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 人工智能技术应用(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 业财数据应用与管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 农产品加工与质量检测(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 新能源汽车技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 大数据技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 康复治疗技术(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 业财数据应用与管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 旅游管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 酒店管理与数字化运营(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 历史类 | 专科批 | 公共文化服务与管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 农产品加工与质量检测(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 机械设计与制造(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 新能源汽车技术(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 生物制药技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 人工智能技术应用(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2025 | 物理类 | 专科批 | 业财数据应用与管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
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| 招生省份 | 招生年份 | 科目 | 批次 | 招生专业 | 招生人数 | 学费学制 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 农产品加工与质量检测(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 工程造价(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 机电一体化技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 计算机应用技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 康复治疗技术(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 大数据与会计(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 旅游管理(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 机械设计与制造(校本部) | 4 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 机电一体化技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 新能源汽车技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 生物制药技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 大数据技术(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 历史类 | 专科 | 小学教育(师范)(校本部) | 2 | 5000/3 |
| 广东 | 2024 | 物理类 | 专科 | 小学科学教育(师范)(校本部) | 2 | 5000/3 |
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同样叫“会计学”,在中国人民大学、厦门大学、上海财经大学、中南财经政法大学的本科培养中却可能形成不同能力结构。本文以课程与实践为主线,只根据院校公开培养目标、专业介绍和培养方案做客观分析,不把院校排成优劣次序。 专业一样,培养逻辑为什么不一样 会计学通过确认、计量、记录、报告与审计理解组织的经济活动,并为治理和决策提供可信信息。因此,真正有效的院校比较,不是把四张课表并排后数课程多少,而是追踪
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