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深圳北理莫斯科大学的录取方式并非仅限于综合评价(简称“综评”)的途径。实际上,学校在录取时综合考量学生的高考成绩、学校测试成绩以及高中学业水平考试成绩。具体而言,高考成绩占比60%,学校测试成绩占比30%,高中学业水平考试成绩占比10%。这种录取模式体现了多样化的评价标准,旨在全面评估学生的综合素质。
这种“631”的录取模式,意味着学生不仅需要在高考中取得优异的成绩,还需要通过学校组织的测试,并且在高中学业水平考试中表现出色。这些因素共同构成了对学生的全面评价,从而确保录取的学生具备良好的学术能力和潜力。
尽管如此,深圳北理莫斯科大学依然鼓励学生通过多种途径申请。例如,学生可以参加学校组织的自主招生考试,或者通过推荐等方式进入学校。这些方式为学生提供了更多的机会,同时也使录取过程更加公平和公正。
总体来看,深圳北理莫斯科大学的录取制度是一种多元化的评价体系,它不仅重视学生的高考成绩,还注重其他方面的素质和能力。这样的录取模式有助于选拔出真正适合学校教育理念和培养目标的学生。
因此,深圳北理莫斯科大学并不是只能走综评,而是将综合评价作为主要录取方式,同时也接纳其他形式的申请,以确保录取过程的多样性和公平性。

深圳北理莫斯科大学只能走综评吗
深圳北理莫斯科大学的录取模式并非仅限于综合评价
。具体来说:
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主要依据
:深圳北理莫斯科大学录取的主要依据是高考成绩的综合评价,但并非唯一路径。
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“631”评价体系
:学校采用“631”评价体系进行录取,即高考成绩占60%,学校测试成绩占30%,高中学业水平考试成绩占10%。这一体系综合考虑了学生的学术成绩、综合素质和能力。
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多元化升学路径
:学校的录取模式为学生提供了多元化的升学路径,不仅关注学生的学术成绩,也注重其综合素质和能力的评估,旨在选拔出真正适合学校培养目标的人才。
综上所述,深圳北理莫斯科大学的录取模式并非只能走综评,而是融合了高考成绩、学校自设测试与高中学业成绩的综合评价体系。
深圳中考综评a类b类区别
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深圳中考综评A类与B类的区别主要体现在考生来源、报考单位以及录取分数线上
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考生来源
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A类考生
:主要来自经济条件较好的地区。
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B类考生
:通常来自国内欠发达的一些地区。
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报考单位
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A类考生
:报考位于一区招生单位的考生。
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B类考生
:报考位于二区招生单位的考生。这里的“一区”和“二区”划分基于地区经济发展水平和教育资源的差异。
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录取分数线
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总分分数线
:B类考生的总分分数线通常比A类考生低十分左右。
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英语单科成绩
:B类考生的英语单科成绩通常会低三分左右。这种差异旨在促进教育资源的均衡分配,反映不同地区教育资源和学生基础的差异。
综上所述,深圳中考综评A类与B类的区别主要体现在考生来源的地域经济差异、报考单位的不同以及因教育资源差异而导致的录取分数线差异。
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