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• 1、谁能给我传一哈宁夏2012年生物高考的考试说明，谢谢
• 2、2013年高考说明？
• 3、急求2011年重庆高考生物考纲！有的发邮箱570796350@qq.com

谁能给我传一哈宁夏2012年生物高考的考试说明，谢谢

Ⅰ.制定依据
生物科考试大纲说明制定的依据是：教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》、《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》以及海南省中学生物课程的教学实际。
Ⅱ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅲ.考试内容
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，将课程标准的必修内容及部分选修内容确定为理工类高考生物学科的考试内容。
一、考试的能力要求
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考两部分，必考部分在课程标准必修模块的范围内，选考部分在课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题是考生必做的，选考部分的试题考生只需选择其中一部分作答。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现，各知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
必考内容及要求
知识内容
要求
1-1 细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能
（2）糖类、脂质的种类和作用
（3）水和无机盐的作用。
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1-2 细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程
（2）多种多样的细胞
（3）细胞膜系统的结构和功能
（4）主要细胞器的结构和功能
（5）细胞核的结构和功能
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1-3 细胞的代谢

（1）物质进入细胞的方式
（2）酶在代谢中的作用
（3）ATP在能量代谢中的作用
（4）光合作用的基本过程
（5）影响光合作用速率的环境因素
（6）细胞呼吸
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1-4 细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性
（2）细胞的无丝分裂
（3）细胞的有丝分裂
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
1-5 细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化
（2）细胞的全能性
（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系
（4）癌细胞的主要特征及防治
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ

2-1 遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂
（2）动物配子的形成过程
（3）动物的受精过程
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-2 遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程
（2）DNA分子结构的主要特点
（3）基因的的概念
（4）DNA分子的复制
（5）遗传信息的转录和翻译
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-3 遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法
（2）基因的分离定律和自由组合定律
（3）基因与性状的关系
（4）伴性遗传
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-4 生物的变异

（1）基因重组及其意义
（2）基因突变的特征和原因
（3）染色体结构变异和数目变异
（4）生物变异在育种上应用
（5）转基因食品的安全
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2-5 人类遗传病

（1）人类遗传病的类型
（2）人类遗传病的监测和预防
（3）人类基因组计划及其意义
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2-6 生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容
（2）生物进化与生物多样性的形成
Ⅱ
Ⅱ

3-1 植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用
（2）其他植物激素
（3）植物激素的应用
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
3-2 动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程
（2）神经冲动的产生和传导
（3）人脑的高级功能
（4）脊椎动物激素的调节
（5）脊椎动物激素在生产中的应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
3-3 人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用
（3）体温调节、水盐调节和血糖调节
（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用
（5）艾滋病的流行和预防
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
3-4 种群和群落

（1）种群的特征
（2）种群的数量变化
（3）群落的结构特征
（4）群落的演替
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
3-5 生态系统

（1）生态系统的结构
（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
（3）生态系统中的信息传递
（4）生态系统的稳定性
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-6 生态环境的保护

（1）人口增长对生态环境的影响
（2）全球性生态环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ

实 验
要求
4-1 分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布
（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质
（3）用显微镜观察多种多样的细胞
（4）观察线粒体和叶绿体
（5）通过模拟实验探究膜的透性
（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原
（7）探究影响酶活性的因素
（8）叶绿体色素的提取和分离
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）观察细胞的有丝分裂
（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
4-2 遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂
（2）低温诱导染色体加倍
（3）调查常见的人类遗传病
掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
4-3 稳态与环境
要求
（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2）模拟尿糖的检测
（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（4）土壤中动物类群丰富度的研究
（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考核目标与要求
2.实验与探究能力
选考内容及要求
生物技术实践
实验
要求
5-1 微生物的利用

利用微生物发酵来生产特定的产物
掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2、实验与探究能力

5-2 酶的应用
（1）利用酶活力测定的一般原理和方法
（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用
5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用
（1）从生物材料中提取某些特定的成分
（2）测定食品加工中可能产生的有害物质
（3）植物的组织培养
现代生物科技专题
知识内容
要求
6-1 基因工程

（1）基因工程的诞生
（2）基因工程的原理及技术
（3）基因工程的应用
（4）蛋白质工程
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
6-2 克隆技术

（1）植物的组织培养
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆
（3）细胞融合与单克隆抗体
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
6-3 胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
（2）胚胎干细胞的移植
（3）胚胎工程的应用
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
6-4生物技术的安全性和伦理问题

（1）转基因生物的安全性
（2）生物武器对人类的威胁
（3）生物技术中的伦理问题
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
6-5 生态工程

（1）简述生态工程的原理
（2）生态工程的实例
Ⅱ
Ⅰ
7-1 基因工程

DNA的粗提取与鉴定
掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
Ⅳ.考试形式与试卷结构
一、考试时间
生物学科考试时间为90分钟。
二、答卷方式
闭卷、笔试。
三、试卷结构
1．分值及比例
生物学科的试卷满分为100分。其中，必考部分占85分，选考部分占15分。
2．题型及比例
生物学科试卷分两卷。第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
第Ⅰ卷（选择题）为必考题，考生必须全部作答。共25道小题，每小题2分，共50分。
第Ⅱ卷（非选择题）分为必考题和选考题两部分。必考题设4道题，共35分；选考题提供2道题，考生只需选择其中1题作答，满分为15分。列表如下：
模块
第Ⅰ卷
（选择题·必考题）
第Ⅱ卷（非选择题）
必考题
选考题
题数
分值
题数
分值
提供题数
每题分值
选考题数
分值
必修1、2、3
25道
50分
4道
35分

选修1

1道
15分
1道
15分
选修3

1道
15分

2013年高考说明？

浙江：2013年高考考试说明出台
2013年02月05日 13:55 来源：中国宁波网
中国宁波网讯　作为我省高考命题的主要依据，《2013年浙江省普通高考考试说明》已新鲜出炉。昨日，记者采访获悉，从《考试说明》看，今年高考各科内容、形式、范围变化不大。

《考试说明》由省教育考试院组织各学科专家，依据教育部新课程考试大纲、浙江省高中新课程相关学科教学指导意见和浙江实际编撰，对今年高考浙江卷语文、数学、英语、文综、理综5大科目的考试内容、要求、形式作出具体解释，并以参考样卷的形式给出今年高考试卷的结构模式，包括题型、题量和分值。

可以说，《浙江省普通高考考试说明》是每年高考的主要风向标，研究《高考说明》，可以从中获悉今年高考各学科试题的变化，难度的大小，以及最后几个月的复习中，考生应该作些什么调整……昨日，宁波日报专门约请效实中学的资深老师就《2013年浙江省普通高考考试说明》内容，对各科目进行解读分析。

语文：三大变化要注意

高级教师唐登高

较之2012年的《考试说明》，2013年依然是稳中稍有变化。“考试性质”“考核目标与要求”“考试形式与试卷结构”与2012年的表述一样。主要在“考试内容”这一块，有些表述与2012年不同，需要引起重视。

第一大变化是在“考试内容”的总说部分。2012年的表述是说考试内容依据《考试大纲》《考试说明》、《学科指导意见》确定内容，2013年则明确了考试内容的范围———《考试大纲》《考试说明》公布的内容，并特意突出了“不超出”《学科指导意见》中规定的必修模块和指定选修模块(IA)的范围。

这几年浙江省的考试内容在呼应新课改方面都有所兼顾，今年这种表述则强化了与新课改的呼应。新课改的重要特色是选择性、自主性和探究性，《学科指导意见》对这些方面有具体的阐释，今年的高考命题可能会凸现这些特色。所以，在高考的复习中，老师要仔细研究《考试大纲》《考试说明》，尤其要重视研究《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，依托课本，明确知识点和能力要求，精心组织复习，让学生心中有底。广大考生要重视五本必修教材、《外国小说欣赏》和《〈论语〉选读》相关知识点和能力点的复习。

第二大变化是在“考试内容”的“现代文阅读”部分。2012年《考试说明》有“能阅读分析实用类、论述类文本，阅读鉴赏文学类文本”的说明，2013年《考试说明》删掉此句。删除这句话，表述更简洁，对此可以忽略。

第三大变化是在“考试内容”的“古代诗文阅读”部分开头一句。2012年的表述是“能阅读浅显的古代诗文，理解经典文化论著，默写常见的名句名篇”。而2013年则表述为“能阅读浅显的古代诗文，正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。”“正确解读”对学生而言，是更高的能力要求;对评卷者而言，也是评卷的更规范的尺度。评卷时，对于传统文化经典的评析，“言之成理”往往是一个宽泛的尺度;“正确解读”则不一样了，“正确”有确定的是非评判标准，遵循主流社会的价值观。所以复习时，老师应该做好引导工作，要求学生以正确的价值观和人生观来看问题，辩证地分析问题，学生答题时不能口无遮拦、天马行空。

数学：难度与去年差不多

高级教师范丽观戴三红

与2012年相比，今年《考试说明》数学(文，理)中的考试要求和考试内容及考试形式与试卷结构基本没有变化。

有变化的是理科的“参考试卷”中解答题中的数列题换成概率题。从近三年浙江省的高考试卷考点分布情况分析，函数与导数、三角函数与解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率等高中数学主干知识依然是考试的重点，不等式、集合、充要条件、程序框图、三视图、线性规划、复数等知识点考查频率很高。预测2013年高考在发扬前几年命题特色的基础上稳中求新，难度与2012年差不多，体现主干知识重点考，数学概念深入考，重视数学思想方法的应用。适度打破考试的模式化，解答题所考查的知识点不一定与“参考试卷”一致。

复习建议：

1.重视通法，夯实基础：对照考试说明，把握自己对每个知识(尤其是主干知识)板块的掌握情况，找出自己的薄弱环节，查漏补缺，提高复习的针对性;重视数学概念，注重通法通解，巩固基础，从而提高综合解题能力。

2.重视运算，规范答题：在复习过程中加强数学演算强度，提高运算能力;注意解题的答题规范性，避免不必要失分。

3.重视小题，强化训练：选择、填空题失分较多的学生，应注意选择、填空题的专项训练，归纳选择填空题的常见策略。

英语：词汇量没有增加

高级教师周胜敏

一、命题范围更加明晰

《2013年浙江省普通高考考试说明(英语)》“II.考试内容与要求”中第一段话的表述跟前三年有明显变化：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中英语课程标准(实验)》、《考试大纲》和本《考试说明》公布的内容范围命题，不超出浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》中规定的必修模块和指定选修模块(IA)的范围。”同样，“自选模块英语(IB)部分”也指出：“不超出《浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见》中规定的自主选修模块(IB)的范围”。虽然浙江的课程改革已经进入到深化阶段，但部分老师对“选修模块I-A、IB”的提法仍不是很熟悉。IA即选修6、选修7，IB即选修8、选修9。本《考试说明》更加明晰地指出了命题范围，让最后4个月的复习更有方向性。

二、词汇表中取消*记号

2012年《考试说明》词汇表中对2012年新增词汇作了*标记，2013年要求词汇量仍为2800个左右，没有新增词汇。

总体上来看，2013年英语高考仍将以“稳定为主”，考纲基本没有变化，这对于正在备考的教师和学生来说无疑是个好消息。当然，形式不变但内容还会年年创新、稳中求变。因此对于教师和考生来说，猜题和题海战术没有任何意义，如何围绕《考试说明》组织“轻负高效”的复习、梳理和巩固基础知识、提高语言运用能力才是根本之举。

物理：能力要求和考试内容没有变化

一级教师陈伟锋

2013年浙江省普通高考对理科综合(物理部分)的考试能力要求和内容与2012年相比没有发生变化，体现出了2013年在考试能力要求和内容上“稳”的特点。

一、考查内容与2012年相同，为物理1、物理2、选修3-1、选修3-2和选修3-4五个模块的内容，具体考试范围与内容与2012年相比也没有发生变化。2012年新增加的“电磁振荡与电磁波”主题，仍可能在今年高考中有所体现。实验部分仍为2012年的考试说明中删减“探究碰撞中的不变量”后留下的14个实验。

考试的能力要求不变，2013年将继续把考查知识和考查能力结合起来，要考查的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验探究能力五个方面，从2013年的参考样卷来看，具有生产、生活或科学研究背景的实际问题仍会是试题的一个重要来源。

考试形式与试卷结构也与往年相同，物理为4道单项选择题和3道不定项选择题，2道实验题和3道计算题，总分120分。

二、与2012年相比，考查内容和考试题型不变，考查内容仍为选修3-3和选修3-5两个模块的内容，考试题型包括选择题和非选择题。

复习建议：

提高复习效率应从提高针对性和建构良好的知识结构入手，注重主干知识的复习，注意知识点之间的联系和区别，关注练习中的错题，找出出错的原因并总结此类题的解题注意点和程序。另外，应注意答题的规范化，了解图示、文字、公式在解题中的呈现方式。

化学：落实基础提升能力

一级教师周世海

与去年相比较，化学部分仅是略有变化。总体来看，2013年的理综化学考试，仍然强调以往的对化学主干知识及学科基本理念的考查，这是不会改变的。而对于考试说明中的微调，除了对沉淀溶解平衡的应用有所弱化之外，其余变化几乎可以忽略不计。

复习建议：

1.立足基础，元素化合物、有机化合物的复习从点到线到面，并多注意运用化学反应原理来指导我们的复习，使之形成相应的知识体系。

2.应高考之“源于教材而高于教材”，应该熟读每一本教材，特别是教材中的一些实验，以及实验中某些细节要做到深层次的了解，比如某些仪器的使用，实验中某些特殊的做法及其目的等，只有这样才能以不变应万变。

3.重视信息处理，提升我们的综合解题能力。由于高考试题中信息的呈现方式相当丰富，包括文字、方程式、关系曲线、实验装置图及有机物的转化框图等。这些呈现形式对学生多途径获取有效信息的能力进行了较为全面的检验。所以在平时解题中要多注意对这方面的训练，提倡错题反思。

生物：回归教材、梳理知识

高级教师邵江樵

生物学科知识内容的变化：

增加的条目有：主要细胞器的协调配合(Ⅱ)、遗传的染色体学说(Ⅱ)、群落的主要类型(Ⅰ)、生物圈(Ⅰ)。改动条目有：主要细胞器的结构和功能的要求从Ⅰ→Ⅱ;人类遗传病的类型→人类遗传病的主要类型;脊椎动物的激素调节→脊椎动物的体液调节;生态系统的能量流动和物质循环的基本规律及其应用→生态系统的能量流动和物质循环;全球性的环境问题(Ⅰ)→人类对全球环境的影响(Ⅱ);生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)→生物多样性保护(Ⅰ);动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础(Ⅰ)→动物胚胎发育的基本过程(Ⅰ);胚胎工程的应用(Ⅰ)→胚胎工程及其应用(Ⅰ)等。删除条目有：膜系统的结构和功能。

这些变化使得考试说明与浙科版教材和《教学指导意见》的要求更加保持一致，体现了《考说说明》贴近教材、贴近浙江省高中生物教学实际。

复习建议：

第一、全面复习，建议同学们结合考试说明中的相关知识内容条目，回归教材、梳理知识。

第二，突出对主干知识的理解和运用，主干知识点有：光合作用及影响因素、遗传与基因工程、植物激素的应用、稳态与体液调节、神经冲动的产生与传导、免疫、种群的特征和增长方式、动物细胞克隆、胚胎工程等等。

第三、加强实验和探究能力。

第四、联系生产和生活实际，关注人体健康、关注社会、关注科技发展在社会进步中起到积极的促进作用。

历史：关注处理史料能力培养

高级教师周彩琴

从内容看，2013年历史考试说明与2012年相比，没有太大变化。从其提供的参考试卷的形式看也没有什么变化，这意味着今年高考试卷将比较平稳发展。

复习建议：

1.基础知识无遗漏：以《考试说明》与《指导意见》为准则全面梳理考点。

2.重视模块整合：(1)《考试说明》按古代、近代和现代的顺序编排，并把IA两个模块的考核内容融入到与之相关的必修内容中去;(2)近年来第39题的考核都是在一个鲜明主题下把必修和选修串联起来的跨模块综合性题目。因此学生要按通史的形式整合所学知识，做到“贯通古今、关联中外”。

3.关注处理史料能力的培养：近年来，非选择题全部为情境式试题，以情境材料方式出现的选择题也占选择题中的大部分，因此要重视对材料(包括图片、文字、表格等)的阅读、理解和提取有效信息能力的培养。

4.关注史学界研究新动态：基于学术新视野重新理解历史事件，是去年命题一大看点。如第39题从亚洲建立了最早共和制大国和用不流血手段也能改变政体等角度重新审视辛亥革命的历史意义。这就需要我们关注史学界研究新动态。

5.隐性介入热点问题，引导关注社会生活以及浙江的发展历史。

地理：对图像的要求提高

一级教师严哲伟

《2013年浙江省普通高考考试说明》地理学科的“考核目标、要求和范围”没有实质性改变。

由此看来，2013年高考地理考试试题，从题量、形式、内容、结构等各个方面与去年相比变化不大，体现高考文综地理试题的继承和稳定性，依然延续往年以能力测试为主，侧重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度，和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这种稳定性有利于高三教师和学生的复习与备考。

不过通过2013年考试说明中参考试卷以及2012年浙江省高考文综卷，还可以看出地理试题的一些改变方向，即由以往的“无图不成题”提高到“由文画出图”。以前的高考试题一般每题必配图，注重图文转换、图图转换，而2013年考试说明的参考试卷中有3个选择题没有配图，2012年浙江省高考文综卷中有4个选择题没有配图，甚至高考卷中考察“地球运动”的题目也罕见地以文字形式出现。这并非对图的弱化，恰恰说明对图的要求提高到了文图转换，不仅突出了文综特色，也更强调了地理对绘图的要求。所以在复习中要同时注重对文字的研读和图像的判断，使之能灵活相互转换。

从今年参考试卷及去年高考卷的内容分布来看，押题猜题概率太低，万变不离其宗的还是书本主干知识，所以应该加强对主干知识的梳理。回归教材，夯实基础，归纳自然地理的五大规律(地球运动、大气运动、水体运动、地壳物质运动、自然环境地域分异规律)、人文地理的四大区位理论(农业、工业、城市、交通区位理论)及人口、环境、区域、旅游等，完善知识体系。

政治：稳中求变

高级教师王丽红

总体特点：稳中求变。

2013年的政治高考说明及其提供的参考样卷总体上透露出“稳中求进”和“稳中求变”的信息。

2013年的《考试说明》，从考试范围来看，与2012年相似度较高，同时，4个必修3个选修又不约而同地呈现“多删少增”的共同特征。各模块中考点的个别调整，大致有五：一有如“树立正确的择业、就业、职业观”、“计划经济体制的作用和局限性”等极少量考点的删减;二有一些考点的进一步明确，如从“信用工具”改为“信用卡”、从“影响价格的因素”缩为“供求影响价格”;三是考点的整合，如将2012年“主次矛盾的关系”和“矛盾主次方面的关系”表述合二为“两点论与重点论的统一”。四为增加或强化某些考点，比如政治中不仅将“中国走和平发展道路”单列而且从内容和条件两方面细化掌握的程度和要求，还有哲学中新增“认识和利用规律”考点。最后一个变化就是考点的呈现形式更加贴近教材的表述，严格按照单元标题、课标题来组织罗列其下设的考点。

从参考样卷来看，无论是试题的选材与设计，还是试题的题型与结构;不管是试题的考核目标与考查重点，还是全卷的难度系数与区分度，基本上继承了2012年浙江文综高考卷的命题风格，保持了连续性。

复习建议：注重“双基”。

1、以《考试说明》为中心、以教材为本、以单元、课、框为基本单位梳理各考点;对考点的知识掌握要求更全面、更准确、更细致，达到融会贯通，触类旁通。

2、在精准掌握各考点的基础上，适度地串联知识点之间的逻辑联系，做到“纵横”延伸和辐射，形成一定的整体框架。

3、在注重掌握基本知识的同时，培养政治学科高考要求的四种能力，尤其要突出准确而完整地获取、解读信息的能力和灵活而快速地调动、运用知识的能力。

4、以审题能力为核心，培养思维的敏捷性和有效性，提高解题质量。在二轮复习阶段，可通过合理分配时间、反思错误和失误等环节，逐步积累应试技巧，提高审题速度和解题成效。

5、接触一些时事热点，开阔视野。(记者陈敏整理)

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首先说明，重庆的生物大纲参考的是全国的生物大纲
给你贴一下：
2011年全国新课标高考考试大纲：生物
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处 理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力与要求
1.理解能力
(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息的能力
(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：
Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表（一）
必考部分
知识内容 要求
1-1 细胞的分子组成
（1）蛋白质、核酸的结构和功能
（2）糖类、脂质的种类和作用
（3）水和无机盐的作用。 Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1-2 细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
（2）多种多样的细胞
（3）细胞膜系统的结构和功能
（4）主要细胞器的结构和功能
（5）细胞核的结构和功能 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1-3 细胞的代谢
（1）物质进入细胞的方式
（2）酶在代谢中的作用
（3）ATP在能量代谢中的作用
（4）光合作用的基本过程
（5）影响光合作用速率的环境因素
（6）细胞呼吸 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1-4 细胞的增殖
（1）细胞的生长和增殖的周期性
（2）细胞的无丝分裂
（3）细胞的有丝分裂 Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
1-5 细胞的分化、衰老和凋亡
（1）细胞的分化
（2）细胞的全能性
（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系
（4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-1 遗传的细胞基础
（1）细胞的减数分裂
（2）动物配子的形成过程
（3）动物的受精过程 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-2 遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程
（2）DNA分子结构的主要特点
（3）基因的的概念
（4）DNA分子的复制
（5）遗传信息的转录和翻译 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-3 遗传的基本规律
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
（2）基因的分离定律和自由组合定律
（3）基因与性状的关系
（4）伴性遗传 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2-4 生物的变异
（1）基因重组及其意义
（2）基因突变的特征和原因
（3）染色体结构变异和数目变异
（4）生物变异在育种上应用
（5）转基因食品的安全 Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2-5 人类遗传病
（1）人类遗传病的类型
（2）人类遗传病的监测和预防
（3）人类基因组计划及其意义 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2-6 生物的进化
（1）现代生物进化理论的主要内容
（2）生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ
Ⅱ
3-1 植物的激素调节
（1）植物生长素的发现和作用
（2）其他植物激素
（3）植物激素的应用 Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
3-2 动物生命活动的调节
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程
（2）神经冲动的产生和传导
（3）人脑的高级功能
（4）脊椎动物激素的调节
（5）脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
3-3 人体的内环境与稳态
（1）稳态的生理意义
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用
（3）体温调节、水盐调节和血糖调节
（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用
（5）艾滋病的流行和预防 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
3-4 种群和群落
（1）种群的特征
（2）种群的数量变化
（3）群落的结构特征
（4）群落的演替 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
3-5 生态系统
（1）生态系统的结构
（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
（3）生态系统中的信息传递
（4）生态系统的稳定性 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3-6 生态环境的保护
（1）人口增长对生态环境的影响
（2）全球性生态环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施 Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
实 验 要求
4-1 分子与细胞
（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布
（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质
（3）用显微镜观察多种多样的细胞
（4）观察线粒体和叶绿体
（5）通过模拟实验探究膜的透性
（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原
（7）探究影响酶活性的因素
（8）叶绿体色素的提取和分离
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）观察细胞的有丝分裂
（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
4-2 遗传与进化
（1）观察细胞的减数分裂
（2）低温诱导染色体加倍
（3）调查常见的人类遗传病 掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力
4-3 稳态与环境 要求
（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2）模拟尿糖的检测
（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（4）土壤中动物类群丰富度的研究
（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考核目标与要求
2.实验与探究能力
选考内容及要求
生物技术实践
实验 要求
5-1 微生物的利用
（1）微生物的分离和培养
（2）某种微生物数量的测定
（3）培养基对微生物的选择利用
（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用 掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2、实验与探究能力
5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用
（1）从生物材料中提取某些特定的成分
（2）运用发酵加工食品的基本方法
（3）测定食品加工中可能产生的有害物质
（4）植物的组织培养
（5）蛋白质的提取和分离
（6）PCR技术的基本操作和应用 掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2、实验与探究能力
现代生物科技专题
知识内容 要求
6-1 基因工程
（1）基因工程的诞生
（2）基因工程的原理及技术
（3）基因工程的应用
（4）蛋白质工程 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
6-2 克隆技术
（1）植物的组织培养
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆
（3）细胞融合与单克隆抗体 Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
6-3 胚胎工程
（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
（2）胚胎干细胞的移植
（3）胚胎工程的应用 Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
6-4生物技术的安全性和伦理问题
（1）转基因生物的安全性
（2）生物武器对人类的威胁
（3）生物技术中的伦理问题 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
6-5 生态工程
（1）简述生态工程的原理
（2）生态工程的实例 Ⅱ
Ⅰ
7-1 基因工程
DNA的粗提取与鉴定 掌握程度参考本考试大纲中的：
一、考试的能力要求
2.实验与探究能力

2011年高考考试说明（重庆市）：理综

理综：两部分试卷编序不同

理综包括物理、化学、生物三个学科，所占分值比例分别约为全卷的40%、36%、24%。

试卷由两部分构成。第一部分单项选择题，共21题，共126分，其中物理8题、化学8题、生物5题；第二部分为非选择题，共10题，共174分，其中物理4题，化学4题，生物2题。

试卷中容易题、中等难度题、难题三种试题的分值比例约为3:5:2。

值得一提的是，试卷编排顺序：选择题部分依次为生物、化学、物理，非选择题部分依次为物理、化学、生物。

·重庆市2011年高考考试说明：语文

·重庆市2011年高考考试说明：数学

·重庆市2011年高考考试说明：英语

·重庆市2011年高考考试说明：文综 瀚博招生网

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