珠海科技学院艺术类录取分数线（吉林大学珠海学院音乐系师资力量）
发布时间：2024-11-29 10:35:49 | 瀚博招生网
本文目录一览：
珠海科技学院艺术类录取分数线
珠海科技学院艺术类录取分数线是488分。根据珠海科技学院官网查询可知，珠海科技学院2022年在广东本科美术类统考投档最低分为488，投档最低排位为10354，计划数为160，投档人数为160，艺术类专业有音乐学、音乐教育、乐器修造、美术学、雕塑、绘画等，所以珠海科技学院艺术类录取分数线是488分。珠海科技学院，简称“ZCST”，坐落于广东省珠海市，是由珠海市华政教育投资有限公司举办、教育部批准设立的民办全日制普通本科高等院校，入选广东省硕士学位授予立项建设单位、广东省首批普通本科转型试点高校，获批设立广东省博士工作站，获得广东省文明校园、中国产学研合作示范基地、广东省大学生创新创业教育示范校等荣誉称号。
吉林大学珠海学院音乐系师资力量
中国最著名的钢琴家、教育家之一鲍蕙荞教授担任吉林大学珠海学院音乐系名誉主任。鲍教授的学术成就与荣誉显赫，她毕业于中央音乐学院钢琴系，曾是中国交响乐团的独奏演员，现为国家一级演奏员。她不仅享受国务院政府特殊津贴，还被文化部评为“优秀专家”。鲍教授的成就不仅限于演奏领域，她在中国音乐界的影响力同样显著。她现任中国音乐家协会副主席、中国国际钢琴比赛评委会主席、中国音乐家协会钢琴考级专家委员会副主任。这些职务充分体现了她在音乐领域的权威地位。
鲍教授不仅在学术上取得卓越成就，而且在教学上亦有卓越表现。她定期来学院对音乐系师生进行业务指导，为学生提供专业建议和指导，提升他们的演奏技巧和音乐理解能力。这一举措不仅加强了学院的音乐教育，也提升了学院在音乐领域的声誉。
总之，鲍蕙荞教授在音乐教育和演奏方面的卓越贡献，使她成为中国音乐界的标志性人物。她对吉林大学珠海学院音乐系的指导，不仅促进了学院音乐教育的发展，也对中国音乐教育体系产生了深远影响。
珠海市艺术高级中学的音乐专业办学优势
瀚博招生网(https://www.hbzhaosheng.com)小编还为大家带来珠海市艺术高级中学的音乐专业办学优势的相关内容。
音乐科组是具有教育理想和艺术追求的教师团队，现有专业教师8名，其中高级教师3名，硕士1名，国家级骨干教师1名、广东省南粤优秀教师1名、珠海市名教师1名、音乐学科带头人2名。专业阳光、敬业爱生的音乐教师实力强劲、特色鲜明，深受广大艺术学子的喜爱。老师个人及所教学生多次在国家文化部、教育部、中央电视台等举办的各类声乐、器乐全国大赛中获得大奖夺得冠军。
特聘我国著名歌唱家文征平老师、著名钢琴家鲍蕙荞老师，省教育厅音乐教研员伍向平老师，星海音乐学院流行音乐系谢及教授，华南师范大学音乐学院副院长苏严惠教授，省、市音乐家协会等多名专家为顾问，依托高校资源，定期举办“名师大讲堂”等系列活动，帮助学生做好科学的专业发展规划，保证学生又好又快发展。 学校拥有多间富有特色的现代艺术专用教室。环境优美舒适的练琴室有40多间、雅马哈三角及立式钢琴共48台、电钢琴20台，拥有视唱练耳教室、乐理教室、舞蹈教室、民乐室、合唱室、管乐团排练室等多个设施先进的多功能音乐教室。
为了能让学生更好地进行艺术实践，学校还充分利用功能齐全、设备先进的音乐厅适时举办各类丰富多彩的音乐会、学术研讨会、培训讲座等活动，突出教学和学术功能，让学生开阔视野，增长见识。 （一）教学理念
1、“教育启迪智慧，艺术照亮人生” ，促进学生的全面发展，帮助教师实现教育理想。
2、“让音乐属于每一位学生”，一切以学生为本，以学生的艺术需求为本，不断提升学生的艺术素质。
3、“在自然生态化发展中让学生快乐地实现艺术梦” 既重抓基础，做好学生艺术“种子”的培育工作，又重潜能开发，全力打造学生艺术发展的绿色环境。
（二）教学体系
1、课程是艺术教育的根本。追求高品位教育，建设新精神家园。遵循音乐艺术的学科特点，结合实际开设了相关课程：声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、舞蹈、音乐学、艺术管理、通俗声乐演唱与编导、民乐、西洋管弦乐、音响导演、作曲指挥等专业课程，课程设计的专业性、多样性、科学性，为学生学习艺术提供了多种选择。
2、课堂是教学质量的保证。每两周音乐学科集体备课，利于整体把控专业教学质量，便于各年级、班级间的有效地教研，及时调整教学策略。积极发挥专业备课组的作用，不断追求和挖掘艺术教育的高精尖。开创了公共课、集体课、小组课和个别课相结合的教学模式，向课堂要质量。特别创设了专业发展的“段位制”，对学生的专业能力进行科学准确的定位，对学生专业学习进行全方位的跟踪，不断调整和提升学生的综合素质，保证学生健康可持续发展。
3、管理是理想成功的捷径。将师生共同制定的艺术发展总目标化整为零，实施目标管理、任务驱动，让学生较为轻松愉悦地实现阶段小目标。将期中、期末专业考试与季度、月度专业观摩展示相结合，将学生专业考试质量分析与专业技能现场点评相结合，师生在不断的互动交流过程中，让学生掌握更多的专业知识与技能技巧。
4、能力是学生培养的目标。面向全体学生、注重个性发展。教学中注重因材施教。在高考大纲的指引下，特别遵循艺术教育规律，注重提升学生眼界、对不同的学生具体问题具体分析。因材施教，挖掘学生长处，充分发挥学生个性特点，保证每位学生的学习质量，这是音乐教学体系的核心。
5、实践是专业发展的舞台。学校为师生提供专业实践的舞台，师生活跃在各级艺术汇演和比赛的舞台上，荣获多项国家、省、市、区级荣誉。
6、态度是专业发展的高度。以“快乐成功发展”理念，以严谨的专业态度来训练学生，挖掘学生个性和对艺术内在感受，使学生顺利渡过“青春叛逆期”，成为一个好品德、有智慧、懂感恩的人。不断强化内部管理，以“高效课堂教学”来提高教育教学质量，师生共同努力，营造自主发展的空间，让同学们在有尊严、快乐、宽松、平等、自由的环境中茁壮成长，用艺术塑造美的心灵，用艺术培养美的行为。
7、理论是教育成功的保障。以艺术审美为核心，以音乐教育新体系为指导，在柯达伊音乐教学法的帮助下，“三步实现高精尖”。高：高品位、高标准、高要求。高一年级在教师的引导下，以强烈的兴趣爱好为动力全面学习，让学生在快乐中提高音乐学习的兴趣，做好“种子”教育。让学生较快地进入学习状态，又能养成良好的学习习惯和艺术感观。精：有精神、善精细、出精品。高二年级在教师的激励下，对艺术的追求能进一步精细化，不同层次的学生可以找到不同的教学方法，有较为执着的专业精神，能静下心来练专业，能潜下心来出精品。尖：先德尖、再艺尖、后人尖。高三年级在教师的鼓励下、以高考为目标，科学合理的安排文化课、专业课学习，坚持“内外双修”“文艺齐飞”，即学生的发展要兼顾校内校外，学生的学习注重文化和艺术协调发展，不断强化、提高学生的竞争实力，顺利通过高考，实现人生理想。
免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。
