本科今年扩招的院校及专业 如果高校新增计划，是怎样的？
发布时间：2024-08-28 04:00:50 | 瀚博招生网
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如果高校新增计划，是怎样的？
高校新增计划通常涉及多个方面，包括招生计划的增加、新专业的设立、招生区域的扩大以及招生政策的调整等。以下是对高校新增计划的一般性描述：一、招生计划的增加
总招生人数增加：部分高校会根据自身的发展需要和社会需求，逐年增加招生总人数。例如，某些高校在2024年的招生计划中明确提到，将比去年增加一定数量的招生名额，以满足更多学生的求学需求。
分省招生计划调整：在总招生人数增加的基础上，高校还会根据各省份的实际情况和考生需求，对分省招生计划进行调整。一些高校会在去年的基础上，增加在某些省份的招生计划投放，以更好地服务地方经济和社会发展。
二、新专业的设立
紧跟社会需求：高校在设立新专业时，通常会紧密关注社会需求的变化，设立一些就业前景好、社会需求量大的专业。例如，随着人工智能、大数据、云计算等技术的快速发展，许多高校都设立了相关专业，以满足社会对相关人才的需求。
跨学科交叉融合：为了培养具有综合素质和创新能力的复合型人才，高校还会设立一些跨学科交叉融合的新专业。这些专业通常融合了多个学科的知识和技能，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
三、招生区域的扩大
新增招生省份：部分高校会扩大招生区域，新增一些省份的招生计划。这有助于吸引更多地区的优秀考生报考，提高学校的知名度和影响力。
招生政策的调整：为了适应不同省份的实际情况和考生需求，高校还会对招生政策进行调整。例如，增加对农村地区、贫困地区考生的优惠政策，鼓励更多优秀考生报考。
四、招生政策的调整
选拔机制的完善：高校会不断完善选拔机制，通过综合素质评价、面试等方式选拔优秀考生。这有助于更全面地了解考生的能力和素质，选拔出更符合学校培养目标的优秀人才。
培养模式的创新：为了适应社会对人才的新需求，高校还会不断创新培养模式。例如，推行本硕贯通培养、设立拔尖创新班等，为学生提供更多的发展机会和成长空间。
具体示例
湖南大学：2024年招生计划数较往年有大幅增加，新增了微电子科学与工程、药学、大数据管理与应用、金融科技等4个本科招生专业。
中国科学院大学：2024年扩招30人，招生区域新增甘肃省，并明确考生必选“物理+化学”。
中山大学：2024年面向全国各省份招收本科生7755人、华侨港澳台学生500人，共计8255人，总数比去年增加25个本科名额。
综上所述，高校新增计划是一个综合性的过程，涉及招生计划的增加、新专业的设立、招生区域的扩大以及招生政策的调整等多个方面。这些调整旨在更好地适应社会需求的变化，提高学校的办学水平和人才培养质量。参考：1.好消息!近20所双一流高校2024年本科招生计划增加!2.广东多所高校公布招生计划,新增了这些专业_腾讯新闻3.扩招!多所高校2024年招生政策来啦4.2024年内蒙古高考本科招生院校及计划变化,新增24所招生高校!
江西省2023年本科招生人数
江西省2023年本科招生人数是322121。
报考显示，江西省2023年总招生计划数322121，2022年招生计划总数314235，比上年增加7886，比上年增长2.51%。本科计划总数173534，其中公办计划总数121075，本科民办计划总数52176。
本科理科（首选物理）计划总数124945，本科文科（首选历史）计划总数48589。专科计划总数148587，专科公办计划总数100648，专科民办计划总数47789。专科理科（首选物理）计划总数77758，专科文科（首选历史）计划总数70829。 瀚博招生网
985院校计划总数5842，211院校计划总数18451，中外合作办学计划总数4676。按照增长率排行，本科-理科院校扩招增长率最高的是安庆师范大学，2023年总招生人数50人，而上年仅招生5人，增加了900%。
本科-文科院校扩招增长率最高也是安庆师范大学，2023年总招生人数60人，上年总招生人数5人，增加了1100%。专科-理科院校扩招增长率最高和专科-文科院校扩招增长率最高的都是德阳农业科技职业学院。理科2023年总招生人数28人，而上年仅招生1人，增加了2700%。
拓展资料
报告显示，2023年新增开设最多的本科-理科专业中，排名前三的分别是软件工程、计算机科学与技术、机械设计制造及自动化。开设软件工程专业的院校总数为270所，总计划数6746；开设计算机科学与技术的院校总数为423所，总计划数5091。
开设机械设计制造及自动化专业的院校总数为288所，总计划数3498。2023年新增开设最多的本科-文科专业中，排名前三的分别是英语、汉语言文学、会计学。开设英语专业的院校总数为381所，总计划数为4151；开设汉语言文学的院校总数为281所，总计划数为3790。
高考扩招哪年开始实行？
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大学扩招是1999年。高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。
2012年4月，教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。另一方面，本科高校过度扩招造成高等教育质量下滑，为提高教学质量，教授为本科生上课将成为一项基本制度，不给本科生上课不得聘为教授。持续长达13年的本科扩招要叫停了。
2013年全国各类高等教育在学总规模达到3460万人，高等教育毛入学率达到34.5%。
2019年高职扩招100万人，我国高等教育毛入学率超过50%进入高等教育普及化阶段。
积极影响如下：
1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。以前，上大学等于拿到了铁饭碗。大学急剧扩招，升学率持续上升，进入普通高校不是难事。
2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职在校生、研究生从数量上上涨。20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2%-3%，经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15%，初步进入到大众化教育阶段。
3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。当前阶段，人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。
4．发展经济，拉动内需。近年来我国国民经济发展进入低谷，大幅度发展我国高等教育规模，借此拉动内需，形成新的经济增长点，并带动经济的增长。扩大和发展了教育产业，使教育成为一门热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。
5．实现教育发展阶段性飞跃。我国大规模扩招，提升教育发展阶段，是使更多的适龄青年享受教育的一个措施。
消极影响如下：
扩招政策首先导致的问题是教育质量的下滑和基础设施的不足。以北大为例，1999年，扩招导致北大宿舍吃紧，部分学生需要自行解决住宿问题。2002年，北京市教委对50所高校做过一次调查，发现65%的学校由于师资力量缺乏所以没有能力继续扩招，86%的学校出现了硬件不足和经费短缺的问题。
同时，师资力量的缺乏导致了学校教学质量的大幅下滑，以湖南为例，从1998年到2005年，高校在校生数量增加了4.2倍，而教师数量仅仅增加了2.1倍。师资力量严重滞后于学生增长速度，但是如果快速扩大教师队伍又会严重的影响师资水平。
从第一批扩招的大学生进入社会的2003年开始，大学生就业问题就开始成了全社会关注的话题。由于大学生包分配取消不到10年，扩招后的大学生就进入了就业市场，客观上，扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生就业率和薪水的下降。2009年，中国将有700万大学生需要解决就业问题。除了庞大的就业需求之外，扩招导致的教育质量下滑，专业与课程结构不合理，不适合市场需求也成了大学生就业难的一大原因。
由于2009年中国受到金融危机冲击下的严重就业压力，政府开始将一部分大学生安排在基层工作，此外，还采取扩招研究生的办法解决就业压力，但是由于之前扩招的影响，很多人对此政策并不赞同。就业压力也让中国大学毕业生的待遇水平一降再降，很多地区大学毕业生的待遇已经降到了和农民工一样的地步。很多大学迫于就业率低的压力出现了就业率作假的问题。
为了解决基础设施缺乏的问题，很多高校在扩招之后大规模扩建，掀起了高校基建热。结果因为基建规模太大，导致很多学校背上了巨额债务。截止2007年9月，全国高校贷款总额达到2000多亿人民币。为了偿还贷款，一些学校不惜提高学费，降低分数录取。由于债务问题，很多高校的信用评级大幅度下降。
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